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教室环境对孩子注意力的影响与解决策略

来源:原创论文网 添加时间:2020-10-13

  当下,很多地区幼儿园多关注地园内的正式课程,而忽视教室环境的布置,以至于幼儿的教室环境,不是杂乱无章,就是简单无趣。对于一些非正式课程,如活动、仪式等都不重视,教室环境也无法参与到一日活动中去。在中国众多的课程文化中,教室环境一直占有重要地位,因为教室环境比其他环境更直接地濡染了个体心理。孩子在不同的环境中会有不同的心理体验,教育的结也有很大差别。笔者认为,应将环境布置作为一项工作,以提高幼儿的注意力,从这个角度出发,改变传统的教室环境的布置,我们可以从各个方面来分析教室的环境,如环境布置的内容、摆设、装饰、主要颜色和风格等。在一定程度上,从教室环境,可以看出一个幼儿园对孩子的重视程度。

  一、教室环境对幼儿注意力的影响

  (一)墙面环境对幼儿注意力的影响

  墙面环境,包括两方面,一是墙体粉刷。幼儿园的墙体粉刷应以白色、乳白色或明度较高的浅色调为主。切忌用一些明度较低或色彩过于艳丽或刺激性较强的颜色,以便让孩子能在教室中感受到安静、舒适,从而不受教室颜色的影响。二是墙面环境布置。墙面环境布置的好坏将会直接刺激孩子的感官。幼儿园中墙面环境的布置应以园内课程或者季节改变相关,教室墙面布置分为学习型区域布置一级园内规定的主题进行布置,布置要有创意,并且充满整个墙面,不能留白太多。除此之外,墙面的布置需要有师幼合作,让幼儿也参与到墙面的布置中,幼儿会对幼儿园产生家的依恋,还有对班级孩子与教师之间相处有着重要的作用,幼儿会对老师产生一种信任感。所以在教学活动中,幼儿会更大程度地配合老师的各个环节,积极投入到活动或者游戏中去。并且在技能培养时,更有信心去学习,大胆尝试,不会产生胆怯的心理。这样的话,孩子可以放开心地在班级里学习,在课堂上也可以更好地集中自己的注意力。从而达到幼儿的能力提升。

  本人为更好地研究教室墙面环境,对大班的两个班级进行实验调查,实验调查中发现:其中一个班级教室墙面环境内容用多而杂,有学习园地、绘画展、书法比赛、名言、卡通画等等,上课时有很大部分的孩子受到不同程度的视觉刺激影响,有一小半的孩子在看墙面,注意力不集中,接受知识程度不理想,有小部分的孩子完全将注意力集中在绘画展或者别的地方。而另一班,则恰恰相反。

  (二)采光环境影响孩子注意力的分析

  自然光是教室内的自然光源,此外,还有灯光的辅助。阳光是主要的自然光,在其强烈或直射的时候,会严重影响孩子的注意力,对其产生干扰。因为阳光主要从靠南面的窗户射进来。

  因此,南面的窗户必须挂上浅淡的窗帘。在自然光不足的时候,采用灯光辅助照明,切忌使用白炽灯泡,因为其度数较低,光线效果很差。同时,光源应保持独立,无遮挡,有些教室在光源附近加装彩条,以此来装饰教室,不但影响了光源效果,使孩子无法集中注意力,还带来了一定的安全隐患。
 

教室环境对孩子注意力的影响与解决策略
 

  二、营造有利于幼儿注意力集中的策略

  (一)减少墙壁干扰

  苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说“使学校的墙壁也说话”,就是要求我们注重教室墙壁的布置,在布置时,要以孩子的年龄特点为基础,同时结合学校的具体教学要求,生动而规范地布置墙壁,使其成为孩子无言的学习与游戏天地。根据经验,教室的墙壁正面或视角范围内,装饰上孩子们的绘画,可以增加孩子的归属感,使其像在家里一样,做什么都可以注意力集中。和年龄较大的孩子的教室布置相比,幼儿园环境布置应添加更多的色彩,显得生动活泼,幼儿时期,正在塑造心理和行为,学校的环境对他们来说,影响力更大。再具体布置墙面环境时,应做到色彩柔和,搭配合理,就不同区域墙面也应有自己的特点。在幼儿在幼儿园的生活中,主要活动地点就是教室,在这里学习、游戏、交往、开展各种娱乐活动等,进行这些活动他们需要兴奋的情绪,与此同时也需要安静的情绪,所以在颜色的选择上既不能太明亮也不能太昏暗。各个年龄段的幼儿颜色需求也各不相同,在布置颜色时,大小班应有着差异,根据他们的年龄段,有针对性地选择色彩,进行恰当的颜色搭配。对于小班的幼儿,建议选用粉红色、红色等明度高的颜色。而对于大班的幼儿,可以选用较为理性的蓝色等颜色。良好合适的颜色搭配可以让幼儿在环境中得到更好的熏陶和教育,从而养成正确的行为习惯。

  (二)舒适的采光环境

  在人体上,发育最快的器官就是眼部,其发育生长有着明显的阶段性。幼儿在出生后便有了光觉和视力。据研究显示,人出生后的3年,眼部结构就基本发育完成,之后到6岁前这个阶段,幼儿的眼功能进一步发育。6岁到8岁之间,眼结构生长处于敏感期,之后,到18岁时,眼结构功能开始稳定,并进入完善期。所以说,幼儿的视力,在不断地生长发育着,到成年时走向健全。在强光的刺激下会不自觉地闭上眼睛。

  根据研究,新生儿的视力为成人的十分之一,对活动的目标可以注视,甚至追随;在1岁时,幼儿的视力是成年人的五分之一,在0.2左右;2岁时,幼儿的视力达到成人的4成,为0.4左右;按照这样的规律,幼儿的视力随着年龄的增加,每年增加0.2左右。幼儿眼部功能在5岁时,基本发育完全,视力为1.0左右。

  因此,对于幼儿教室环境的采光设置一定有针对幼儿的视觉生理特征。教室环境的灯光不易刺眼以及光源布置也要合理地配置,在此环境下进行长时间的学习对幼儿的成长有着极大的影响。要想保护幼儿的视力,培养他们的注意力品质,达到更好的学习效果,可以在灯光方面进行合理的布置,如采用大面积发光的灯具、光源布置不合理的问题可以通过双向蝙蝠翼式陪光灯来处理解决。白天时间更利于学习,也符合生物钟和习惯,所以幼儿的学习时间集中在白天,因为我们可以在环境光线布置上,让自然光与人工照明相配合,创造舒适的环境。

  三、结束语

  在学习过程中,教室的环境对孩子有着很大的影响。此外,他们还会因为教师上课时的语言和动作,而发生心理变化,对教师的教学质量产生影响,学习效果也大打折扣。所以,教师应充分重视教室的环境布置,科学合理布置教室,减少环境对孩子的刺激,汲取环境无声的信息,使他们保持稳定的情绪,和舒适的心情,提升学习的动力和效率。

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