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中职物理中信息化教学的运用途径

来源:原创论文网 添加时间:2021-01-11

  摘    要: 随着社会的不断发展和教育模式逐渐完善,中职教育的类别也逐渐丰富。不同层次的教学模式和教学手段的目的和宗旨也各不相同,但是都对培养适应现代化社会发展的社会主义人才具有重要的推动作用。中职物理是一个重要的学科门类。为了适应现代化教学模式和教学资源的发展和变化,我们需要利用一些新兴的教学方式激发学生的学习积极性,培养学生的专业素养,提升学生的专业化素质。

  关键词: 中职物理; 信息化教学; 综合素质;

  根据我的观察,中职物理教学主要存在以下几个方面的问题。第一,学生的学习积极性不高,具有畏难情绪。第二,学生对物理学习的方法没有清楚的认识,对物理学习的目标不够清晰,学习任务的完成也不够全面和彻底。第三,教师在教学过程中没有摸索出一个适应现代化发展的新兴教学模式。没有充分地调动学生的学习积极性,提高学生对物理学习的专心度和钻研度。针对以上问题我认为,要将信息化教学手段充分运用在中职物理教学的过程中,以此来提高我们的教学效率和教学质量,调动学生的学习积极性,帮助学生更好地理解物理知识,激发学生的探究欲望。

  一、充分利用多媒体技术

  多媒体技术的运用已经成为老生常谈,电脑信息技术的发展使我们的教学资源和教学手段更加地丰富和多样,但是也需要我们进行正确、高效的使用。只有通过正确地使用多媒体技术,才能够真正地达到讲解知识、帮助学生理解物理问题的目的,同时也能够充分调动学生的课堂积极性,改善学习氛围。我认为运用多媒体技术需要从课堂的备课开始,让多媒体的展示贯穿在课堂的整个过程当中。

  例如,在进行“机械运动”这一节的学习过程中,要帮助学生了解位移、运动、路程、质点等基础概念,并对它们进行区分和辨析。为了更好地帮助学生理解位移和路程之间的区别,我利用多媒体进行动画展示,通过动画中的人物从家到超市的运动过程来帮助学生理解位移和路程的区别。动画中出现了两条线,一条是动画人物走过的路线,另一条是从家到超市之间的一条线段。我提问学生:哪一条线是位移,哪一条是路程呢?同学们进行积极的思考和回答。通过讲解学生了解到:动画中的人物就是一个质点,家到超市之间的直线就是位移,质点运动过的路线叫作路程。接下来我们进一步了解位移的特点。位移是一个有大小、方向的矢量。如何加深学生对这一概念的理解呢?我再一次通过多媒体动画展示,动画人物从超市原路返回到家中,请问此时从超市到家的位移和刚才的位移是否相等呢?很明显它们是不相等的,因为它们的方向正好相反。通过这样的多媒体展示,学生对相关物理概念的理解更加形象生动和透彻。通过多媒体我们可以将声音、图画、动画等融入课堂当中,丰富课堂内容,调动课堂气氛,激发同学们的思考积极性。
 

中职物理中信息化教学的运用途径
 

  二、利用信息化教学资源

  在互联网时代,信息的共享成为一个重要的特色,我们在网络上能够找到很多教学视频来帮助我们加深对相关知识的理解和学习。因此我认为我们在中职物理教学的过程当中,应该帮助学生寻找到适合于中职学生的教学资源,帮助学生能够在平时,针对自己理解薄弱的知识点进行深入的学习。另外,由于学生对于网络教学的兴趣浓厚,我们也可以适当地通过课程录制、直播教学等手段来帮助学生学习。

  例如,我个人鼓励同学们在权威的网站上寻找系统化的物理教学视频进行学习,我也会将比较好的教学视频推荐给同学们学习。同时,要注重学生网络学习的有效性就要加深对学生学习的监督和考核。我个人会在要求学生观看一定的教学视频以后对视频中出现的相关问题进行提问,或者设计一些小的测试题,从学生的回答和答卷当中来评估学生的学习情况。例如,我个人在进行“直线运动––速度”这一节的教学过程中,由于课堂时间有限,相关的概念复杂易混淆,因此我要求同学们对本节内容进行提前的预习,通过阅读教材、观看网络视频教学来对相关知识进行初步的了解。在课堂上,我针对视频中对相关概念的讲解对学生进行提问。

  三、信息化实验操作

  物理实验是帮助学生理解物理相关知识的重要途径,也是培养学生的实践能力和探究能力的重要方式。但是我们在平时的学习过程中无法每一次都通过实验来进行物理学习,在有限的时间和资源范围之内我们可以利用信息化资源来进行实验操作,模拟相关的情景,帮助学生理解相关知识。

  信息化物理实验操作需要我们对相关的计算机软件与技术有充分的了解和掌握。结合与所学知识相关的实验动画操作视频来进行辅助讲解。例如在研究速度时我们进行的打点计时器的实验,我个人通过动画视频来引导学生进行实验,首先提出问题和猜想,然后结合实验动画进行实验操作,适当地对学生进行提问,让学生猜想实验结果。在实验操作过程中,学生的积极性得到调动,跟随动画的脚步进行理解和思考。同时,在实验数据出来时我会要求同学们对瞬时速度、加速度等量进行计算或估算,来锻炼学生对物理公式的运用能力[1,2]。

  四、结束语

  以上便是我个人对于信息化教学在中职物理教学中的应用思考,通过运用多媒体技术、运用网络教学资源和实验操作模拟等三个方面来实现对学生的物理思维培养。通过这种方式进一步提高教学质量和效率,培养学生的综合素质。

  参考文献

  [1]王玲.信息化教学手段在物理教学中的应用[J].现代职业教育,2019,10(15):176-177.
  [2]张希芝.物理多媒体教学资源建设与信息化手段教学的实践与研究[J].中小学信息技术教育,2014,23(9):81-83.

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