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乡村初中学生英语写作不足与提升路径

来源:原创论文网 添加时间:2020-09-15

  摘    要: 随着新课改进程的不断推进,初中英语写作的重要性也随之得到了显着提高。但是,现在很多农村初中生的英语写作能力却相对较差,汉式英语、拼写以及语法应用错误等情况更是随处可见,已经逐渐成为了初中英语教学亟需解决的关键问题。要想有着改变这种情况,就必须增强学生的英语写作能力以及英语素养,农村初中英语教师必须转变教学观念,综合考虑学生学情进行教学方法创新,从而帮助学生掌握正确的学习方法以及写作习惯。提高他们的写作能力,进而为他们的英语素养提高起到更大的推动作用。鉴于这种情况,本文首先对农村学校初中英语写作现状进行了简单分析,然后提出了几点提高学生写作能力的建议。

  关键词: 农村学校; 初中英语; 写作教学现状; 优化策略;

  新课改明确提出了初中英语教师在进行课堂知识教学的时候,必须要提升对学生写作能力培养的重视,并以学生为主体调整教学方法,增强他们的英语核心素养。但是,通过实际调查分析可以看出,现在我国很多农村初中英语教师所采用的教学方法却还比较滞后,导致学生养成了不良写作习惯,并极大打击了他们的写作兴趣,对英语教学质量造成了非常大的消极影响。在这种背景下,教师应该按照新课改提出的要求,按照学生学情展开教学方法的优化创新,以此来激发学生的学习动力,增强他们参与写作的主观能动性。从而使他们的写作能力得到有效提高,为他们未来的成长发展打下更为坚实的基础。所以,本文展开农村学校初中英语写作现状与策略探究有着重要的现实意义。

  一、农村学校初中英语写作现状

  写作是每一个初中生在完成英语知识学习以后都应该掌握的基础能力,而且其在考试中的分数占比非常高。要想有效完成写作,学生除了要具备扎实的基本功,还需要拥有优秀的审题、想象、表达以及评价等能力。但是,通过实际情况进行细致深入的分析以后,发现很多农村初中生的英语写作都存在比较多的表达错误与不良习惯,与新课改的要求差距极大。具体表现为以下几点:

  首先,审题能力较差。很多农村初中生在进行英语写作的时候,都不明白怎样展开文章文体判断,也没有办法根据题目完成人称的准确判断,甚至所使用的时态都不正确,导致最终创作出的文章没有任何观赏性,错误连篇;其次,没有正确的逻辑观念。现在很多学生在进行写作的时候,存在拿到题目就立刻进行书写的情况,缺乏构思,导致文章出现了先后、详略不分的情况,甚至还有一些学生在写完以后才发现自身遗漏了重要信息或者字数不足,不得不展开涂改添加,导致文章产生了表达混乱问题;再次,单词拼写错误层出不穷。有一些学生在日常学习过程中马虎大意,忽视了单词背诵,基础知识掌握并不牢靠,不是提笔忘词就是错词连篇,根本没有办法完成自身实际想法的准确表达;最后,卷面脏乱。很多学生都没有正确的写作习惯,在写作的时候并不打草稿,而是直接在卷面上书写,不仅潦草,还会乱涂乱盖,极大的影响了阅卷人的第一印象。

  二、农村学校初中英语写作优化策略探究

  (一)转变教学观念,引导学生了解写作的重要性

  兴趣是学生参与课堂知识学习的源动力,其对学生的学习效率提高有着至关重要的影响。所以,要想更加高效的完成写作教学,农村初中英语教师必须转变教学观念,综合考虑学生的实际情况提升课堂教学的趣味性。以此来激发学生的学习兴趣,并在趣味教学过程中不断渗透写作的重要性,引导学生充分认识到写作对自身英语成绩以及全面发展的重要影响。另外,教师还应该认识到家长对孩子成长的重要影响,并通过微信、QQ等现代技术手段的利用与家长展开更为密切的沟通交流,发挥家长的力量监督学生,以此来进一步提升写作教学质量,增强学生的写作能力。
 

乡村初中学生英语写作不足与提升路径
 

  (二)结合生活实际,激发学生的写作动力

  在英语教材当中,很多知识都和人们的生活实际有着非常紧密的关系。因此,教师在进行写作教学时,应该结合农村初中学生经常接触的实际生活场景展开写作教学,这样可以将学生参与写作的动力充分激发出来,而且还可以帮助学生掌握正确的写作思路,避免无从下笔的情况发生。例如,在进行《When is your birthday?》课文教学的时候,教师就可以引导学生回忆自身的生日时间及在生日时做过的活动,然后让他们按照自身记忆仿照课文创作一篇和生日有关的文章。这样能够有效激发学生的主观能动性,增强他们的写作能力。

  (三)优化评价体系,转变学生的不良写作习惯

  现在很多学生都有拿起笔就写的不良习惯。要想切实转变这种情况,教师应该对他们进行科学合理的引导,优化评价体系,综合利用自评、互评以及教师评价等多元化方法帮助学生认识到自身存在的缺陷和不足,并以此为基础展开引导教学,帮助学生养成正确的写作习惯。例如,在完成《Could you please clean your room?》课文教学以后,教师就可以让学生以“clean room”为主体展开创作,然后再让他们进行自评以及互评,从而帮助学生真正掌握正确的学习以及写作习惯,为学生的全面发展夯实根基。

  三、结束语

  总而言之,写作是初中英语教学的重要组成部分,其对学生的英语素养发展有着决定性的影响。但是,由于受到种种因素的影响,目前农村初中学校英语写作现状却不容客观。很多学生都存在不良的写作习惯,拼写、语法应用以及时态错误等情况更是频繁发生,极大的影响了他们的英语成绩。在这种情况下,初中英语教师必须转变教学观念,按照学生实际情况创新教学方法,采用更为科学合理的引导措施帮助学生掌握正确的写作手法,提高他们的写作能力,从而为他们的英语成绩提高以及全面发展打下夯实根基。

  参考文献

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  [2]张雪.以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J].中国校外教育,2019(22):84+88.
  [3] 张吉萍.“以读促写”法在初中英语写作教学中的实验研究[D].西安外国语大学,2019.

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