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初中英语课堂中分层教学模式的应用

来源:原创论文网 添加时间:2020-08-14

  摘    要: 英语学科在初中教学中占有重要地位。但因为学生之间存在差异,所以,学生英语学习的效果和成绩也存在差距。新课改目前得到了深化,很多教师都在积极创新教学方法,希望能提高教学质量。分层教学作为一种全新的教学模式,能有效地解决学生之间的差异性问题,更好地提升学生学习的效果。本文针对初中英语分层教学策略进行探讨。

  关键词: 个性化教学; 初中英语; 分层教学;

  初中生的生活背景、思维水平、学习态度等都存在差异[1],学习效果自然会有所不同。教师应该考虑到学生之间的差异,根据学生的特点开展个性化的教学。这也是新课改的要求。为此,很多教师都在自己的课堂上采用了分层教学模式,能有效地针对学生特点提供相应指导,提高每一个学生学习的效果。本文就分层教学模式在初中英语课堂上的具体应用策略进行探究。

  一、在初中英语教学中落实分层教学的意义

  新课改对初中英语教学提出了更高的要求。学科教学要关注学生的兴趣,重视对学生兴趣的培养[2],要注重学生潜力的开发和能力的培养。因此,在教学中,教师要从学生的实际情况出发制定教学计划,设计教学内容。通过落实分层教学,教师能全面了解学生的特点,在学生能力范围内设定教学任务。这样的教学更具有针对性,也能满足不同学生学习的需求,使学生的智力、思维得到最大限度的开发,确保教学的方法和内容适应每一个学生的发展。通过分层教学,每一个学生都能在英语课堂上有所收获,课堂教学的质量和效率也能大大提高。

  二、分层教学在初中英语教学中的应用策略

  (一)根据学生能力对学习主体进行合理划分

  学生本就是教学活动中的主体,学生学习的积极性是确保教学顺利开展的保障[3]。在教学中,教师要激发学生学习的兴趣,让学生的个性在英语学习中得到满足。因此,教师首先应该全面了解班内每一个学生的兴趣、爱好和基本的学习能力,然后,根据学生的综合情况分层。在英语教学中,教师应该考查学生的听力、阅读、写作、口语等多个方面,将在这些方面综合能力偏弱的学生划分到C层,能力一般的学生划分到B层,能力较强的学生划分到A层。笔者除了对学生进行基本的分层,还根据学生所在的层次和学生的性格特点安排了学生的小组,让他们能在一个固定的学习小组内学习。这样就能确保学生在共同兴趣的基础上参与英语的各项活动。

  (二)对教学任务进行层次划分

  划分了学生的层次后,教师要根据学生能力的差异和所在层次的不同划分教学任务。这样才能确保每一个学生都能在自己的能力范围内完成学习任务,培养学生对英语学习的自信心。比如,在仁爱版初中英语七年级第七单元“The birthday party”的教学中,教师可以根据教学的目的和学生实际情况分层布置教学任务。对C层的学生,笔者要求他们掌握课本中的单词及tell a lie、in fact等短语;对B层学生,除了掌握基本的短语和单词,笔者还要求他们进一步掌握一般过去时这个时态;对A层学生,笔者要求他们能创造性地写一些一般过去时的句子。通过任务分层,每一个学生都能在自己的能力范围内积极学习,完成属于自己的学习目标,学习自信心得到了增强,有利于实现全班的整体进步。
 

初中英语课堂中分层教学模式的应用
 

  (三)对教学进度进行层次划分

  很多时候,教师为了赶学习进度,往往不能顾及每一个学生,学生也只能按照教师的进度学习。这会使一些能力偏弱的学生越来越跟不上节奏,学习的兴趣逐渐丧失。因此,在教学中,教师应注意学生的反应,适时调整教学进度。比如,在教学仁爱版初中英语八年级下册第五单元“Enjoying cycling”时,对C层学生,教师可增加基础性内容,放慢基础知识的讲解速度,或安排一些微视频,让他们巩固基础知识;但对B层学生,教师则可以适当加快基础知识的讲解速度,拓展一些其他内容等。

  (四)对教学考核进行层次划分

  学生之间存在差异,那么,对学生的评价和考核就要有区别。这样才能让学生通过考核了解自己的真实情况,也在考核中收获自信,形成良性循环,有助于他们接下来的学习。因此,教师在整个单元教学完进行考核检测时,要根据学生的不同层次安排不同的试卷,设置不同的考核重点。比如,对能力较弱的学生,试卷应多涉及单纯的单词、短语的练习或句子的填空练习;对能力强的学生,教师可多设置读写练习,并慢慢提高试卷难度,让他们获得循序渐进的发展。

  三、结束语

  应用分层教学法对学生的全面发展有重要意义。分层教学能让不同层次的学生都感受到英语学习的乐趣,促进初中生英语能力的提升。

  参考文献

  [1] 王兴.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].新校园(中旬刊),2018(2).
  [2] 陈德辉.初中英语教学中分层教学法的应用探索[J].新东方英语·中学生,2018(8).
  [3] 李彬.初中英语教学中应用分层教学法的探索[J].校园英语(下旬),2016(3).

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